中考作文:这里也有乐趣问题诊断及升格佳作

  原题回放

  题目:这里也有乐趣。

  要求:(1)写一篇600字左右的文章;(2)不得透露个人相关信息;(3)不得抄袭。

  思路点拨

  就命题而言,“乐趣”显然是写作主体。不过审题时,千万不要忽视了“这里”与“也”有限制。这个“也”字表明,或许你没有想到,或许没有发现,或许根本不会相信,所讲的这种事情也有乐趣。“这里”到底指的是哪里呢?这个范围就非常广泛了。对音乐爱好者而言,带给你乐趣的可能是优美的旋律,是动听的音符,是精彩的表演;对文学爱好者而言,带给你乐趣的可能是中外名著,是传统诗词;对书法爱好者而言,带给你乐趣的则可能是精美的字帖,是精美的书法,是诱人的墨香。之所以选择这些内容,是因为它们更符合你的个性情趣,更能够帮助你写出文采斐然的佳作。还值得一说的是,为了增添语言的美感,行文时一要注意细节的展示,形象逼真地展示所写对象的美好,还可以自然地引入景物描写,力求收到情景交融的效果。

  原文呈现:

  这里也有乐趣

  当你遨游在书法的海洋时,你会发现,这里也有乐趣。

  ——题记

  小学里学习书法,只是为了当时的那一场书法考试,而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字,如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字,哪里该轻哪里要重……这些主要知识老师都有讲过,可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错,毛笔字则是典型的外行。(这样的开篇,估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说,简直没有任何章法。白白浪费了开篇出彩的机会。)

  中学里,书法课的知识虽然越来越多,却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷,让我渐渐喜欢上了书法,让我发现,原来书法也有乐趣。(书法是一门极具美感的艺术,可在考生笔下,毫无情趣可言。这种可有可无的叙述,读来就像是记流水賬一般。)

  书法课上,老师为我们介绍了毛笔的有关知识,它是中国的文房四宝之一,分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之,世称“书圣”,其代表作为《兰亭序》;王献之,在书法史上被誉为“小圣”,与其父王羲之并称为“二王”;欧阳询,被称为唐人楷书第一,其代表作为《九成宫醴泉铭》等。原来,学习书法,能够了解更多的书法知识,这里也有乐趣!(记叙文,应该突出记叙的巧妙性,要注意体现细节的精美性。可这样的文字,就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述,效果自然不同。)

  学习书法,应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画,每一个字,它们的轻重和起笔、收笔,然后让我们自己练习。柳公权说:“用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。” 所以,我们要以一颗平静的心去学习书法,以一颗平静的心来写每一个字。(此处的引用,算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟,巧妙地深化了主题。只是“趣”字稍显不够。)

  学习书法后,我的心不再浮躁,而更平静,更从容了。所谓“正书法,所以正人心也,所以闲圣道也”,这,就是书法学习的乐趣。学习书法不久,我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字,受益一生”,这,也是学习书法带来的乐趣。

  书法是中华民族传统的文化瑰宝,练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才。学习书法,也有乐趣。学习书法可以修身养性,提升素质、培养耐心,可以陶冶情操,还有益健康。学习书法,这里也有乐趣。(这样的结尾,语句虽然流畅,但有点像写总结,缺少词句上的美感,令文章大为失色。)

  问题诊断

  这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情,其间对众多书法术语的表述也算是全面而准确,甚至有一些名言佳句的引用,但可以肯定的是,读完这篇失误文,怕是谁也提不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题,本文只能评为三类一等文。

  失误之处主要表现如下:一、对书法的文化魅力挖掘不够。书法是中华传统文化的一种,其文化底蕴丰厚,魅力非常。因此,无论在引出故事,还是讲述书法的艺术特点时,都得巧妙地展示这种魅力,或在语言上优化,或引用诗词等美化。而这点,显然是本文的缺憾。二、开篇结尾不精彩。首尾是吸引评卷老师的关键处,也是展示观点的地方,可本文下笔平淡无奇,结尾也是草草收兵,没有什么亮点。

  升格佳作:

  这里也有乐趣

  美丽的书法,对我而言,一直充满乐趣的梦想。(开篇虽然

  只是一句话,而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语,紧紧扣住了主题。)

  第一次接触毛笔,或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的,可经过书法班教室的时候,我的脚像被钉了一般,老师五指握管,轻轻展纸濡毫,一气呵成,那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我,一边笑着招呼,一边竟然递上了毛笔。那时真是“初生牛犊不怕虎”啊!(用“钉”“握”“展”等一系列动词,让人物形象宛如在眼前。)我拿起笔,蘸点墨,便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中,我再添一笔。一个大大的“十”字,成为我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀,说:“是块练字的料!”就这样,我进入了一个新的乐园。(笔墨虽然有些稚嫩,但那一笔一画之中,却较好地体现了一个“趣”字,有引人入胜的效果。)

  自从接触文房四宝后,才知道书法远非写字那么简单。后来,我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的,是“书圣”王羲之的《兰亭序》;放在柜子里的,有王献之的《洛神赋帖》,有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。兴致来时,照着字帖写上几个大字。横,似流水,折射着舒缓的旋律;竖,似青山,昭示着无限的尊严;撇,似夏花,散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习,一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”之类的佳句,真是乐在其中。(字里行间充满的是文化底蕴与诗情画意。)

  虽是接触书法好几年,可我总感觉字不在状态。每每遇到挫折时,好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字,受益一生,慢慢来!”遇上我灰心时,老师也依然是一脸的微笑,说:“书法是一门高雅艺术。写字的过程,就是人品修炼的过程啊!”那些话,我听得似懂非懂。但慢慢地,那些话语却成了我前行的动力。(由事及理,写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段,让文章主题变得深刻而美好。)

  在书法这个美丽的世界里,我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流,在那丰腴的字体里感受着他饱满的人格;我与柳公权聚会,在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨;我与欧阳询神聊,在他俊美的字体中品味他生命的飘逸……徜徉于书法世界,浑身都仿佛浸透着墨香。(这一组排比句,不仅进一步美化了语言,更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。)

  我真想告诉您:走近书法,这里也有乐趣,更有人生的精彩!

  升格简评

  两相比较,内容虽然是大同小异,写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮,主要得益于语言上的升华。这种美,一方面表现在细节上。如初识书法之时,先是用老师习字的一个画面,传神地展示了书法的吸引力,无论老师的那一“握”一“展”,还是我的一“蘸”一“添”,均是细腻如画,跃然纸上。这种美,还表现在语言上。为了展示书法之风采,考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖;或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力;或在排比句中表达自己习书的深刻感悟,表达丰富多样,语言异彩纷呈,字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱,读来令人拍案叫绝。由此可见,让语言出彩的方式其实多种多样,可以精选字词,可以巧用修辞,也可以引用诗词,等等。这些方法,用一种或许有了美感,综合运用则会美不胜收。