四年级学生第二单元的作文主题是《我的奇思妙想》。在学生的日常生活中,往往会在脑海中产生一些奇思妙想,他们很想在未来的日子里发明一些神奇的东西,比如他们想发明可以飞行的木屋,想发明可以改变大小的书包,或者是发明一种可以在水上行走的鞋子。

学生想要写好这样的作文,我觉得学生一定要远离以下这三个“坑”,作文成绩才有可能考高分。

四年级学生作文《我的奇思妙想》,学生想写好,要远离三个“坑”


第一个“坑”:隔靴搔痒,顾左右而言他。

看一下下面这位同学所写的内容,这位同学平时的语文成绩还算是可以的,但是这次她所写的作文,在第一段的时候就存在较大的瑕疵:“生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。例如‘会飞的木屋’、‘变大变小的书包’、‘水上行走鞋’……”

四年级学生作文《我的奇思妙想》,学生想写好,要远离三个“坑”


这位同学一不小心进入写作中的第一个“坑”:写具体对象之前“隔靴搔痒”,顾左右而言他,文章主要的介绍对象并没有在文中第一段体现出来。我数了一下,她几乎用这一页接近一半的篇幅去写那些无关紧要的内容,这就让文章的主题很难凸显,这样的作文想要考取高分,难度不小。

写这种类型的作文,学生在写第一段的时候,就应该直接开门见山,一针见血地写出自己要介绍的某一种发明,而不是浓墨重彩去“磨洋工”、凑字数。文章第一段是“寸土寸金”的地方,文章第一段是否足够吸引人,这是学生作文能否给评卷老师留下良好印象的关键所在。

四年级学生作文《我的奇思妙想》,学生想写好,要远离三个“坑”


第二个“坑”:胡编乱造,逻辑思维混乱。

有些同学可能会这么想:反正这次写的是未来的某一种发明,那么在写作文的时候胡说八道、胡编乱造是不是也没多大问题呢?其实,不管是这种想象类的文章,还是各种各样的小说,都是立足于现实而撰写的,不管是哪种想象题材的文学作品,都要源于生活而高于生活。因为现实生活上的迫切需要,所以学生可以通过想象类文章把自己的这种需要以“未来发明”的内容清晰地撰写出来,这样行文就能给人一种比较真实的感觉。

如果一整篇想象类的文章逻辑思维特别混乱,甚至文章内容都是胡编乱造而拼凑出来的,那么这样的作文能否得高分呢?我只想告诉你:想都别想!想象要立足于“合理”这两个字,不合理的“想象”,很难让评卷老师打出高分。

四年级学生作文《我的奇思妙想》,学生想写好,要远离三个“坑”


第三个“坑”:层次不清,前言不搭后语。

文章要写的是“神奇的木屋”,但是如果作者把题目定为“我的奇思妙想”,这就把主题误以为是作文题目,这就导致文章的主旨很难体现出来,毕竟这样的题目所表达的范围太泛、太大了,文章题目表现出来的针对性也就不再那么清晰。除了题目之外,有些学生在写作文之前根本就没好好构思,而是想到一句就写一句,写多少算多少,一旦字数凑够了就懒得再写了。

这种层次不清、前言不搭后语的文章,哪怕你写的字数再多,也如口味存在重大问题的“大杂烩”一般,很难勾起别人的“食欲”,想要让评卷老师对这样的文章打高分,难度也不是一般的大。

四年级学生作文《我的奇思妙想》,学生想写好,要远离三个“坑”


所以,在写这种想象类作文之前,学生要以关键词的方式简要列好写作提纲,然后在第一自然段开门见山地写出自己要发明的东西为何物,这种发明到底有什么特点。第二自然段可以把这种发明的几个特点以“中心段”的方式呈现出来,这个段落可以起到总领全文的作用。然后接下去几个段落可以围绕第二自然段的“中心段”逐段展开来写,文章的层次和思路就非常清晰,得高分的概率也会更大。

总之,想要在作文方面取得高分,既要有优美流畅的语言,也需要巧妙独特的构思,同时还要以尽可能真实的文笔去撰写相关细节,否则想要在作文这一块脱颖而出,希望必定不大,你觉得呢?