分析课文前,先阅读课文原文↓↓↓

  《雾在哪里》课文原文

  从前有一片雾,他是个淘气的孩子。

  有一天,雾飞到海上。

  “我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

  “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

  雾来到岸边。

  “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

  他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。

  “我要把自己藏起来。”

  不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。

  雾呢?消失了,不知到哪里去了。

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  《雾在哪里》作者是俄罗斯的谢尔古年科夫,选作课文时有改动。

语文课堂辅导:教案《雾在哪里》教学设计,老师是怎样上课的?

  第一课时教学设计

  教学目标

  知识与技能目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、会认读12个生字,会写8个生字。

  3、认识课文的词语:于是、无论、岸边、房屋、一切、不久、露出、摇着、散步。

  过程与方法目标:

  多方式朗读,合作探究,能借助生活经验理解课文中的雾,能明白作者拟人的写法。

  情感态度与价值观目标:

  感受雾的神奇,知道有雾是怎样的,以及雾的形成,培养学生在生活中留心观察自然,激发学生热爱自然的思想感情。

  教学过程:

语文课堂辅导:教案《雾在哪里》教学设计,老师是怎样上课的?

  一、激趣导入,教师用多媒体展示雾的图片

  教师:同学们,这是什么?

  学生:雾。

  教师:你们见过雾吗?

  学生:见过。

  教师:大雾的时候是怎么样的?

  学生:大雾时,远处的景物模糊看不清,只能大约看到建筑物的轮廓,空气很潮湿。

  教师:今天我们来学习《雾在哪里》,同学们把书翻到86页。

  教师示范读课文,学生听读,并圈画出不懂的字词。

  学生自由读课文,给文章标段落,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

  二、生字学习

  会写的生字

  于yú(由于、于是)

  论lùn(议论、无论)

  岸àn(上岸、岸边)

  屋wū(屋子、屋里)

  切qiè(一切、亲切)

  久jiǔ(长久、很久)

  散sàn(散心、散步)

  步bù(一步、步伐)

语文课堂辅导:教案《雾在哪里》教学设计,老师是怎样上课的?

  会认的生字

  雾wù(大雾、雾气)

  淘táo(淘气、淘金)

  暗àn(黑暗、暗示)

  街jiē(街头、街道)

  梁liáng(梁山、桥梁)

  甚shèn(甚至、甚好)

  至zhì(至于、至少)

  躲duǒ(躲藏、躲雨)

  失shī(失败、失去)

  多音字

  藏 cáng (躲藏) zàng(宝藏)

  露 lù(露珠) lòu(露面)

  行 xíng (行走) háng(银行)

  散 sàn(散步) sǎn(散文)

  师生合作完成生字的学习。注重拼音、组词的教学。

  重点学习多音字。

  教师邀请学生朗读课文,认真听学生评价。

  教师:这节课我们知道雾藏起了很多东西,学习了生字,下节课我们详细学习雾到底藏起了什么?